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18 avril 2014 5 18 /04 /avril /2014 10:06

nomentsoa au piano (il me fait penser au jeu décontracté de thelonius monk), et lucas à la guitare (qu'on a de la peine à entendre) dans une autre version de "formidable"

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17 avril 2014 4 17 /04 /avril /2014 10:13

c'est incroyable la capacité de ces deux filles à apprendre et à réaliser si rapidement des chansons; j'en suis vraiment baba

il a suffit d'une rapide séance pour mettre au point ce morceau, certes ce n'est pas la chanson en entier, mais c'est un très bon début

pour celles et ceux qui ne connaitraient pas, la version originale

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15 avril 2014 2 15 /04 /avril /2014 11:17

paul joue la mélodie et les accords de la première partie de ce standard de bossa

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12 avril 2014 6 12 /04 /avril /2014 19:12

c'est une première tentative à l'interprétation de la chanson de stromae; dounia chante ici le premier couplet et le refrain

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12 avril 2014 6 12 /04 /avril /2014 19:04

abiké va séjourner pour quelque temps dans un hôpital à paris pour y subir des opérations; elle a tenu à assister à son dernier cours avant son entrée à l'hôpital; nous avons fait tout un travail autour du "formidable " de stromae;

bon courage abiké, et reviens vite nous voir dans ce groupe de filles où petites et grandes travaillent, jouent et s'aident dans une bien belle harmonie

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11 avril 2014 5 11 /04 /avril /2014 08:17

je note, parce qu'il faut bien noter, selon les injonctions de l'institution, les élèves en formation musicale

par contre, jamais une seule fois je n'ai parlé de note dans le cadre de l'atelier guitare

comme quoi la notation n'est pas une fatalité

la notation ne prouve rien; elle témoigne seulement, à un moment donné et dans un contexte donné, une indication sur le comportement de l'élève noté (je ne dis pas "évalué", car on peut évaluer un élève sans le noter, ce qui est le cas dans l'atelier guitare)

on peut convoquer ici la physique quantique pour prouver que la notation, et ses différents rites (contrôle, contrôle surprise, examen, contrôle continu), tout ça , c'est du pipeau

l'axiome d' heisenberg nous apprend qu'à chaque fois qu'une mesure est effectuée dans un milieu donné, ce milieu est perturbé, et donc sa mesure ne reflète pas son état normal

michel bitbol, dans son livre "physique et philosophie de l'esprit", passe en revue durant les cent pages de son premier chapitre, les apories de la mesure dite "objective", et montre qu'une mesure "objective" est impossible opérer

ça, c'est le premier argument

deuxièmement, si on convoque les concepts d'égalité et d'équité, on peut dire que noter de façon égalitaire est injuste, car on mesure le résultat de la tâche d'un élève sans tenir compte de sa singularité : je donne un exemple : le groupe C de formation musicale du samedi matin est composé d'une élève en première à victor hugo, de collégiennes en sixième et cinquième, et de deux benjamines en cm1 à l'école primaire: si je demande au groupe de répondre, sous forme écrite, à la question : "quelle est la différence entre une gamme modale et une gamme tonale", thème qui a été abordé dans les cours précédents, je pense que la lycéenne, rompue à ce genre de questionnement, saura rédiger sans difficulté une réponse pertinente, les collégiennes, avec un peu plus de mal, vont tenter d'y parvenir, quant à mes deux benjamines, j'imagine déjà leur désarroi face à cette manière "d'évaluer leur compétence"; et je ne parle pas des élèves qui, malencontreusement, ont été absents à l'un des cours précédents, et qui sont de ce fait "désavantagés"

c'est là qu'intervient le concept "d'équité", qui consiste à mettre sur un même pied d'égalité des sujets face à une épreuve; il s'agira de lester d'un handicap les favorisés, et de delester à l'inverse ceux qui aurait un désavantage initial face à cette épreuve

c'est ce qui commence à se faire dans certains collèges : on adapte des épreuves d'examen à certains profils d'élèves, allégeant pour certains, ou au contraire alourdissant pour d'autres le contenu des épreuves

on voit bien ici que le raisonnement est absurde, puisqu'il tend à ce que chaque élève se retrouve avec une note moyenne égale; c'est en gros ce qui se passe avec ce genre d'injonction : "80% des prétendants au baccalauréat devront réussir leur examen"

face à cette comédie, je joue à la comédie de la notation, donnant à tout bout de champ des notes aux élèves pour sanctifier, à un moment T du cours, leur capacité à réaliser ou non une tâche donnée

et, par mesure d'équité, pour ne léser personne face à l'immense diversité du public qui hante mes cours de formation musicale, j'attribue à chacun, sur les fameux bulletins d'évaluation semestriels, la même note et la même appréciation, manière détournée de pointer l'absurdité de cette mesure

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11 avril 2014 5 11 /04 /avril /2014 07:38

c'est le titre d'un téléfilm en trois parties diffusé hier soir sur arte : une jeune adolescente est conduite dans un centre fermé à la suite de l'acte irréparable d'avoir poignardé sa mère

pour ma part, rare moment de bonheur absolu à ce magnifique spectacle, comme quoi le télévision publique peut faire encore de belles choses

filmé au nord de chatellerault, dans un collège transformé en centre fermé, oeuvre magistrale sur la violence de jeunes délinquantes, conséquence d'une souffrance intérieure aigue, que certains éducateurs et éducatrices essaient de comprendre et de guérir

où l'on voit que la médiation artistique peut être un moyen thérapeutique d'expression du mal-être de certains jeunes

je pense que cette mini série sera visible sur internet, à chercher avec l'occurrence replay

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11 avril 2014 5 11 /04 /avril /2014 07:20

avec nomentsoa et lucas, nous avons travaillé, à partir de la cellule mélodique de "formidable" de stromae, une petite mise en scène où les compétences instrumentales de chacun de nos deux duettistes sont exploitées

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10 avril 2014 4 10 /04 /avril /2014 07:53

c'est oriane qui a filmé

je me suis essayé à la basse

décidément, les voix de maeva et léa se marient à merveille

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10 avril 2014 4 10 /04 /avril /2014 07:43

oriane a participé au dernier cours de maeva et lea

elle a chanté "la marelle", qu'elle a appris à l'école avec maeva;

maeva ne chantait pas ici, bien qu'elle connaisse les paroles de la chanson, toute concentrée à jouer l'accompagnement, dont les accords, sont joués de façon irrégulière, à l'inverse de toutes les autres chansons que maeva a appris à accompagner

très jolie chanson dont les paroles originales sont en espagnol

la version originale ici

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