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j'enseigne la musique au crr de poitiers et je rends compte ici en toute subjectivité de mes cours; je parle également de danse hip hop, parce que mes deux grands fils y sont de fervents adeptes; je raconte mes périples cyclistes, et enfin je fais part ici de mes reflexions post doctorales sur la musique et son enseignement
la preuve en images
ce genre de morceau, fondé sur la recherche de sons, d'inspiration schaefferiennne, a fait la fortune de certains editeurs de musique il y a une dizaine d'année, qui proposaient des recueils de pieces ecrites par d'éminents compositeurs dits "contemporains", qui, par toute une serie de signes cabalistiques graphiques, essayaient de renouveler l'écriture musicale; mais ce genre n'a pas tenu, il est passé de mode;
on pourrait croire au caractère contemporain de cette piece, par la diversité de ses bruits et de sa structure vers cette cadence finale ponctuée par un retentissant pizz bartock
mais c'est sans compter avec l'imagination débordante de younes, qui nous dévoile les secrets de cette composition étonnante par une histoire de son cru
preuve que la musique peut être "jouée", faire parler l'imaginaire infini des enfants, et laisser une place à l'esprit createur de chacun
lucas a changé de guitare, plus grande, ce qui le met plus à l'aise dans son jeu instrumental
un petit execice rythmique, pour assimiler les rythmes trois croches et noire pointée, consiste à jouer à deux mains les rythmes trois croches-noire pointée et l'inverse en même temps, et improviser des hauteurs : une belle illustration de l'improvisation, qui consiste à obéir à une contrainte rythmique et à jouer avec les hauteurs selon sa fantaisie; un bel exemple de la question de la repetition, puisqu'on a toujours le même rythme, mais joué différemment à chaque fois
qui est traditionnel serait reactionnaire, pourrait-on entendre dans un café du commerce
mais en creusant la question, cet énoncé sommaire ne tient pas longtemps la route, il suffit de se plonger dans "la crise de la culture" de hannah arendt ou de "l'enseignement de l'ignorance" de jean claude michea
l'expression, par exemple : "la france a une tradition révolutionnaire issue de 1789" n'a rien d'une assertion paradoxale: une tradition peut être moderne, progressiste, ou encore conservatrice et reactionnaire;
prenons par exemple la pratique menetriere, issue de la tradition de l'enseignement de la musique avant la revolution française; elle ferait figure, si elle était instituée dans nos conservatoires, comme une methode moderne, revolutionnaire et nouvelle;
toute action culturelle est-elle politique? si on se refere à l'etymologie du mot "politique", oui, oui et oui, toute action culturelle est politique, puisque la politique renvoie aux affaires publiques;
un acte artistique ne peut être que public, comme l'affirme hannah arendt dans "la crise de la culture";
un acte public ne peut pas être neutre, il renvoie toujours à une conviction ou une pensée
aussi, je trouve bien etrange cette expression de mathieu touzot, dans un recent article de la nr, qui declare :
« Ma démarche n'est pas politique ou réactionnaire, prévient-il, elle est purement culturelle
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Semaine 16 |
projet |
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paul |
Ma vie au soleil de keen v Apprentissage de la melodie |
Jouer accompagnement et melodie |
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ambre |
Aux arbres citoyen de yannick noah |
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louna |
Etude de la melodie j’ai demandé à la lune |
Etudier les accords |
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Bastien/victor |
Etude d’une version pour guitare de gangam style, Sweet home alabama improvisation ; travail de precision rythmique sur drom’bossa |
A continuer, jouer sweet home alabama en duo, accompagnement et les differentes variantes, pour affiner la precision rythmique |
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younes |
Le chat et la souris, une histoire mise ne musique |
A filmer |
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Clement/lucas |
Gangam style |
A filmer |
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kristina |
Je suis un homme de zazie Premiere partie de la melodie, vu accord avec main droite p , ima |
Je suis un homme de zazie, etude de la deuxieme partie de la melodie |
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eline |
j’ai demandé à la lune de indochine, etude des accords |
A filmer |
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dounia |
Chanter arlequin avec accompagnement |
A filmer |
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eric |
Little things, filmé |
Allelluia de jeff buket |
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clement |
Etude d’une suite d’accord : do7M, lam7, rem6, sol, filmé, debut de gangam style |
A continuer |
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vincent |
J’ai demandé à la lune, etude des accords , filmé |
L’aventurier |
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carla |
Etude des accords de when I am 64 |
A continuer |
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bianca |
Etude des accords de when I am 64 |
A continuer |
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axel |
Etude de gangam style |
A continuer |
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nathan |
Etude de sweet home alabama, precision rythmique |
A continuer |
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Maeva-lea |
Etude de gangam style |
Debut de chaudron troué et du petit chevreau |
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Semaine 14 |
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groupe |
oral |
ecrit |
projet |
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Beaulieu A |
Coquelicot, chanter en se balançant et en faisant une pulsation ternaire |
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S’accompagner au piano sur cette chanson |
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Beaulieu B |
Trois croches et noire pointée en ternaire, pratique corporelle et travail autour de la chanson :mon poisson rouge |
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A continuer |
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Blaiserie A |
Coquelicot, chanter en se balançant et en faisant une pulsation ternaire |
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S’accompagner au piano sur cette chanson |
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Blaiserie C |
Etude de la chanson le poisson rouge, etude systematique des intervalles |
Ecrire un intervalle selon ses deux possibilités, ascendant ou descendant |
Continuer le travail sur les intervalles |
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3 cités D |
Etude systematique de la basse de gangam style |
Ecriture de ce rythme |
Etude des intervalles quinte, octave et tierces au piano |
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Mjcaa A |
Coquelicot, etude de la pulsation en ternaire sur cette chanson, filmé |
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S’accompagner au piano sur cette chanson |
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Mjcaa B |
Etude systematique de quatre rythmes issus de quatre doubles croches , référeés en temps que pulsation, etude de la cle d’ut 3 |
Copie de polyrythmies correspondant aux notions etudiées |
Transformer les pulsations initiales de quatre doubles en une noire |
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3 cités A |
Chaudron troué, debut au piano |
Ecriture de la premiere phrase |
coquelicot |
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3 cités B |
Etude de la petite musiquette , glousse et koukaboura rit |
Copie de koukaboura rit en tenant compte du canon |
rythme ternaire etude du poisson rouge |
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3 cités C |
Tierce majeure et tierce mineure, récapitulation Etude systematique de certains rythmes binaires avec quatre doubles comme pulsation |
Contrôle ecrit et auto-évalué sur la reconnaissance aurale tierce majeure tierce mineure Rythmes binaires avec pulsation à la double croche |
A continuer commencer octaves et quintes |
certains eleves se lassent vite de repeter les phrases musicales qu'ila apprennent
gilles deleuze a ecrit sur la repetition, dans un livre intitulé "différence et répétition"
une phrase explique bien le sens de la répétition, quand elle est menée à bon escient
« répéter est un « irrecommençable ». Non pas ajouter une seconde fois et une troisième fois à la première, mais porter la première à la « nième » puissance ».
en d'autres termes, chaque repetition n'est pas la redite du même, mais est autre chose qui ajoute à la répétition précédente
c'est ce que je m'evertue à expliquer à mes élèves, surtout lors d'apprentissage de phrases rythmiques, où la répétition permet d'incorporer le savoir faire à acquerir, mais aussi d'être à l'écoute de l'autre et de soi même, dans un va et vient incessant où chaque rythme ponctué et répété renouvelle l'attention et la concentration de chaque executant
un petit exemple de répétition rythmique lors d'un cours de formation musicale
eric souhaite apprendre à jouer et à chanter cette magnifique chanson qu'il connait par cete version
mais que j'ai connu par celle ci
comme à la blaiserie
on y a etudié coquelicot, face au grand miroir mural de la salle
et on a decomposé la pulsation en series de trois croches
